凯星,究竟是一所什么样的学校?

点击:496  添加时间:2018-10-24 15:08:00



一直很想写一篇这样的文章送给五岁的它。这几年,被问到最多的三个问题,莫过于:

1. 你为什么要创办凯星?

2. 凯星,究竟是一所怎么样的学校?

3. 你对凯星有什么样的期待?

于我而言,以上三个问题的答案都能在这五年对凯星教育理念的沉淀和实践中找到。


01

为什么创办凯星?



“始于一个母亲的别无选择,也是最好的选择”


2011年初,告别了美国这个对我意味着成长与奋斗、他乡与故知的国土,踏上了回国的班机…随着这个决定一起告别的还有我曾经用心努力过的精算工作,我确信,这一次回国,将开始一个全新的生活,去寻找自己内心真正在乎的东西。


回国之后,终于可以和家人团聚了,而同时迎来的还有一个更重要的改变,我,快要当妈妈了。我是一个闲不下来的妈妈,凡事喜欢提前做计划。十月怀胎,我开始给孩子寻觅未来的幼儿园。


那个时候,成都的学校分公办和民办,民办学校大致分四种:只接受外籍户口的国际学校,针对中国孩子的提供国际课程的双语学校,普通双语学校和非双语民办学校。

其实学校是没有好坏之分的,只有适合不适合。给孩子选择幼儿园之前,我和孩子的爸爸将择校因素排了个序列:1. 教育理念;2.教师专业能力;3. 拥有接触中华传统文化教育的机会;


1.1. 关于教育理念:说说国际化教育和精英教育


先来说说教育理念吧,我最不能苟同的是那个时候很多幼儿园宣传的所谓的“国际化教育”或者“精英教育”。其实,教育走向国际化是一种心态的开放,是非常好的,但是当时大部分学校 “国际化”几个字的解读或者说落脚点却是做得比较粗糙的。比如,直接照搬一个外国的课程。任何的课程都需要放在当地的人文背景和办学状况下进行本土化,需要在学校的人文体系下和学校的每一个人一起生长出来。我认为一切宣传自己直接使用的某某国家的课程体系的做法是不太现实也是不适宜的。同时,得益于跨文化的成长和工作的经历,对于“国际化”的解读,说得直白一点,“国际化”的教育体系下成长起来的孩子,去到国外,可以用老外听得懂的语言,可以接受的沟通方式,教会他们用筷子,这就是“国际化”。所以,“国际化”的基础是语言能力,却远远高于语言能力习得的要求,还包括沟通技巧,多元文化的理解与解读,思维上的包容性和创新动机。

 

凯星对于国际化的解读:

“真正的国际化教育,是无论孩子将来走到哪里,去到哪个国度,都会自然流露出的作为中国人的自信和自豪与举手投足间散发出的卓越素质和超凡智慧。真正的国际化教育,是以建立孩子稳定的自我概念为前提,扎实的语言功底为基础,为孩子夯实跨文化交流的沟通技能;是以支持孩子熟悉了解多元的生活方式,文化内涵为手段,全面提升孩子高阔的视野;是以引导孩子学会接纳与包容和善于思考为核心,帮助孩子建立在开放的心态中,创造性地思考解决问题的能力。”

 

再来谈谈精英教育。我认为精英教育是不分阶层的,阶层是客观存在的,而不应成为学校教育的结果。真正的精英教育是让每一个孩子成为最好的自己,每一个阶层都可以有精英教育。如果想清楚这一点,精英教育实施的手段绝非在提供马术课和宣传高尔夫的身份价值上,而该着眼于每一个幼儿生而为人的生命尊重和成长支持;更不应是校舍的豪华修建上,更是在于每一处教育环境的用心投入和精心设计上。





1.2. 教师的价值观和专业性


学校是家庭生活的延续,把孩子送到学校,孩子接触到的人文环境每日都在潜移默化地影响着他对于自己和周边世界的价值解读。陶行知先生说,学高为师,身正为范”。我在参观学校的时候特别留意学校里老师们的状态,比如精神面貌,站姿坐姿,如果有机会,我会特别留意师幼互动的语言和态度,其实我并不需要老师每一次和孩子说话都是轻言细语,但一定是彼此尊重,在有爱的前提下,有原则。其实一个老师是否热爱这份职业,他、她的眼睛可以告诉你答案,在8年以后的今天,我依然相信这一点。


但是光有爱的基础是不够的,一个好的老师,要是一个专业的老师,是一个有方法的老师,是一个敢于创新的老师。这一点作为当初给孩子选择学校的母亲,其实可以推敲到老师专业能力的机会很少,多数时候是由接待人员或者是学校校长传递给我的一种信念吧。


1.3. 为什么一定要拥有接触中华传统文化教育的机会?


一个人的身份认同和文化认同是一件很重要的事情。在跨文化背景下长大,我和孩子父亲仍然坚持家庭里要有一个中华儿女的文化传承,大到思想精髓,小到生活文化,让孩子从小有机会识国文,讲国文,了解自己的国家,热爱自己的国家,为作为一名中国人而自信。我们认为,教育的目的,应该是让每一个儿童成长为最好的自己,并在与他人、自然和谐相处中,发展成为完整而有智慧的人。儿童传统文化教育也应服务于教育的整体目标,不仅是为了传承和弘扬传统文化,而是应该丰富当下儿童的生命体验,让他们小小的生命之流,逐渐汇入民族之源,将来更好地融入族群。

让做到这一点,孩子在学龄前的生活和成长的环境不可以太过西化,至少应该是7:3的比例。

综合了以上三个因素的优先排序,我展开了一轮又一轮的实地考察,但是,从一个母亲的角度,我惊讶地发现,我似乎没有太合适的选择。

 

于是,我开始萌生了创办一所学校的想法。

 

多年后的今天回头看,当初那个没有选择的选择,成了最好的选择。




02

凯星,究竟是一所什么样的学校?

 

凯星幼儿园,即是凯星教育理念的实践。

虽然我们这个团队,都不是教育专家,但是我们是一个带着利他之心的创业团队,

有一份对于心中教育梦想的坚守,有一份将梦想付诸行动的执着,有一份不断改革的热情和勇气。

用外界对我们的评价:

始于颜值

喜于理念

忠于责任




2.1. 凯星的教育理念:面向未来,共享童年

学前教育要着眼于当下,关注儿童本位的成长需求,但更要面向未来,将学前教育的内容放在k-12甚至终身教育的开端计划去思考设计,才能在教学实施策略上真正的做到以始为终。而在当今这样日新月异的社会发展进程中,我们对于下一代的期望早已不是知识精英的培养,而更多的是诸如社会责任感、团队合作、社交能力、领导能力、沟通能力等软实力的应用。所以,“让孩子拥有未来”是我们教学实践中的重要任务。


同时,受益于融合母亲、教师、管理者、创校人的多重身份,我深刻的体会着一个孩子在成为最好自己的成长历程中,教师、家庭和他自己对于成长参与度的重要性,所以我们提倡“家、校、社”三方共享,“幼儿、教师、家长”三者共享的概念,共享学习空间,共享学习内容,共享学习时间。我们提出“共享童年”的概念,提倡家长和老师首先回归生命之初,站在幼儿视角思考教学设计,思考育儿策略,同时不断提升自己。如果我们想要孩子成为更好的自己,首先,我们要成为更好的自己。


这些理念,落实到实践中变成了凯星幼儿的21条核心素养,也设计成为教学实施策略和每日教学计划,渗透到我们的课堂、培训和家长学院中。




2.2. 凯星的老师:什么样的老师是真正的好老师:以爱为前提,有梦想,有行动,有方法。


真正优秀的老师其实并不多,热爱孩子并且拥有教育方法的老师更不多。学校不是一个批量生产的工厂,如果我们真正地想要实现因材施教,老师们不能照本宣科。为人师,需要不断地扩大自己的眼界,提升自己的综合素养,重视自己的内涵修养,在和孩子们的每日互动中一言一行对孩子润物细无声般的影响。


我们提倡像老师一样当妈妈,像妈妈一样当老师,老师对待孩子,和在家里,父母对待孩子是一样的需要有原则无条件的爱为基础。我们坚信“任何问题的发生都是一次成长的契机”,要把这一切当作修炼自己的机会,陪伴孩子从问题中成长。我们同时也坚信“和善而坚定”的力量,我要用有原则和无条件的爱,用鼓励代替奖励与惩罚,让孩子在感受到被认可和有归属的提前下学会规则,学会尊重。我坚信“孩子需要鼓励,就像植物需要水“,孩子只有感觉好了,才能做得更好。


而这一切的坚持,来源于对于教师这份职业的热爱,而不仅仅只是刚开始时的那份新鲜感。


但是,有爱的基础远远不够。

我当过老师,我也非常喜欢做老师。我更深刻地体会到这份职业的神圣感和使命感。不同的孩子需要用不同的方法,创新的年代更需要创新的方法。所以,作为一名优秀的老师,需要拥有改革的勇气,积极的行动力,执着的梦想,才能练就十八般武艺。






2.3. 凯星的孩子:中国灵魂、世界眼光、积极品格、健康身心.


孩子的成长不可等待。

孩子的成长不可逆转。

孩子是中国梦的希望。


每一个孩子都是一个与众不同的他自己,最好的自己。


现在的社会很浮躁,父母们很喜欢把孩子之间拿来比较。可是,孩子本来就不可能一样,也不应该一样。有的孩子天性好动,肢体运动能力强,有的孩子天性敏感,需要特别关注情感需要,我们要做的是告诉孩子不要和别人比较,要学会和自己比较,昨天和今天比,今天和明天比,看到自己的长处,认可自己的短处,肯定自己每一天都不一样。


比如,我们会带着孩子们一起制作能量环,每一天用一句话总结自己今日的收获或者比昨天进步的地方。孩子们慢慢发现自己的能量环越来越多,也认识到自己的能量可以无限大。


比如,我们带着孩子们一起制作加油宝盒,每一天给同伴一句相互致谢的话,泄气的时候拿出来读一读,哇!宝盒原来能量无限大!这样,我们培养的是一群拥有独立人格的自信个体,同样也是一个懂得相互欣赏合作的群体。


教育的前提是:以尊重为基础建立连接。


我们坚信“纠正之前先连接”,我们尊重孩子的每一个想法和意见,特别是孩子的情绪。让孩子感受到归属和价值,才能让他学会认识自己,学会接纳自己和他人,然后才可能改变。比如,我们会有冲突解决六步法,我们也会有孩子们自己设计的冷静太空,更会有属于她自己的愤怒选择轮。我们的老师不仅要学习正面管教,更要结合课程里的师幼互动指引,做好认知的鹰架。我们也会把这些需求和家庭教育延伸的部分告诉给家长,这样才能保证“5+2=7”。


当然,我们每一个人都不是完美的,而感谢这些不完美,才有了更好的我们。







03

你对凯星有什么样的期待?


凯星要形成自己的、以教育研究型教师为主的师资团队,拥有自己系统的园本课程,并结合当今的科技手段,作为教学支撑。比如,我们现在正在研发的幼儿个体观察评价系统和教师线上培训平台,真正地做到以科技支持教师的个体化专业成长。


凯星,可以成为国内学前教育的创新者,给中国的幼师带来更多的想象力和可能性,让中国的家长拥有更专业的家庭教育支持。只有这样,我们的孩子才能在真正意义上,拥有幸福的能力,成为最好的自己。


 您,对凯星有什么样的期待呢?

留言告诉我们吧!




凯星规定和承诺,在凯星无任何种族、年龄、肤色、性别、国籍、宗教、及肢体和精神残疾歧视。
地址:成都市武侯区武阳大道一段281号凯星幼儿园
电话:028-85079851 028-87032331
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